正在編輯放大的家屋縮小的城市（章節）

== 三、微型校園空間設計的價值 ==
1.老舊校舍空間的改造，雖是教育部既定且逐年推動的政策，但有限的資源及經費，並無法改造所有的偏鄉校舍建築，也因此局部的校舍室內空間改造，友善校園景觀改造、圖書閱讀空間改造、廁所、幼兒園、運動場、遊戲場…等微型，小額經費的補助，成為了珍貴的資源。但可惜的是這些類型的小額補助，學校常常找不到願意用心投入規劃設計的建築師事務所，也因此不易見到有創造力，或常用系統式、套裝式、罐頭設計來完成。 水牛建築師事務所也是逆向思維，在事務所能力範圍內，為有需求的學校服務，十年來陸續完成了二十多件微型的空間改造案例，且每一件都當作完整的設計來實施，不只滿足學校的需求， 也挹注了設計能量，置入創新及地域性特色，往往能成為學校中孩子最喜歡去使用的亮點。 除了台南地區的圖書室優質化諸多案例之外，嘉南國小的”金澤園”八田與一紀念空間，獲得奇美基金會的贊助及許文龍董事長的認同讚賞，成為經典校園紀念性空間。高雄美濃的創意遊具設計，也開啟了校園遊戲空間，擺脫罐頭式遊具的束縳，成為大高雄地區新遊戲空間的典範。

2.水牛建築師事務所的自力營造 善用鄉村事務所與社區結合的自由開放場所，水牛建築師事務所也在所旁的閒置豬舍建構了一個木工房，每年暑假召募建築相關科系的學生結合事務所設計師，共同參與社區空間的改造， 其過程也歷經六年，逐步為社區孩子打造了閱讀空間、小小廁所美術館、戶外廚房、永安的樹屋及遠征新竹華德福實驗學校的戶外教室，水牛工房的自力營造已成為事務所積極從事社會參與的傳統，不只是社會服務，自力營建的過程也彰顯了鄉村型事務所能以身體力行的方式，實踐自由創作的設計學習價值。