曾旭正 │ 921地動綻開的花蕊
九二一大地震以來，二十年中我們在校園建築成就了什麼？還有待努力的又是什麼？
九二一地震嚴重震毀了台灣中部的諸多地區，雖是巨大的不幸，卻也因此有了提升公共工程品質的機會，在中小學校園尤其如此。大地震之前的數十年間，台灣各地的中小學校園，雖然所在的縣市政府每年都能拿到中央的補助，用於校園環境與建築的修繕或更新。但由於總經費有限，各縣市政府又多基於政治考量而普遍採取雨露均霑的分配方式，遂造成各校均貧，自然無法有足夠的經費來作完整的規劃與建設，甚至局部加建的方式也造成「老揹少」 的奇特現象普遍存在，校園因此潛藏危機。
大地震將多年來積存於校園的種種問題翻騰出來，除了結構不良等基本問題之外，校舍配置不佳、學校與社區的關係疏離等問題也普遍存在。因此地震後的整體重建，其實提供了同時解決諸多問題的機會。究竟，我們的校園存在哪些問題？有哪些是校園重建可以有效解決的？新校園運動解決了哪些問題？又有哪些是新時代的挑戰，留待我輩持續努力？
舊問題與新校園[編輯 | 編輯原始碼]
每個人都有校園生活經驗，但生活久了通常習而不察，總需要有點距離才得以盤點出問題。我們習慣的校園有什麼不足，與理想有何距離？顯然需要先界定什麼是理想的校園。
我主張一個好的校園應該具備三項基本 ：
一、充滿善意的所在：機能充實、尺度宜人、自然綠意，讓孩童每日期待上學。
二、活動熱絡的所在：教學活潑、充滿智慧、人情濃郁，讓路人經過心生嚮往。
三、沉澱歷史的所在：累積痕跡、一脈相傳、材質古樸，讓校友輕易找到回憶。
要達成上述理想，顯然必需校方與建築師共同努力。前者要在課程設計、學校活動安排乃至師生互動方式上都認真著力，才足以營造出機能充實、教學活潑與活動熱絡的校園。而後者則可以在校園建築、景觀營造上努力，重視合宜的尺度、充滿綠意、符合生態、保有歷史痕跡乃至立意興建足以保存百年的新建築。
九二一新校園運動提供機會讓校方與建築師作了初步的努力，透過整體改造解決之前普遍存在校園的問題。譬如：
1.透過改建計畫清理了老揹少的建築，其他的舊建築也經過耐震評估而陸續補強或拆除重建。經過教育部數波校園建築耐震評估與改建計劃，如今，絕大多數的中小學校園内已經沒有耐震不足的建築了。
2.整體改建才有機會徹底解決校園建築物配置不佳的問題，譬如埔里的南光國小，全校僅存一小棟新完工的午餐廚房，其他的建築物全都倒塌，全校配置才得以改變，譬如，東西向的教室可以調整方位，避免悶熱耗能；校門也可以重設，其位置轉向社區，方便與學區連結。
3.重新想像教室單元格局，教室角、增設後陽台服務空間等成為新校園的共同特徵。少數具有實驗精神的校方與建築師，甚至嘗試了協同教學空間、套房式教室擁有班級的廁所等等，其成效則有賴觀察研究。
除了上述基本的成果外，新校園也帶來新造形的嘗試，譬如引入坡道、結合樓梯的溜滑梯、有拱圈的長廊、鐘塔意象的地標建築、甚至有高大喬木的操場等等。新校園往往因為這些創意而有了亮點，在社區中以新的面貎重現。
從教育的觀點看校園[編輯 | 編輯原始碼]
不論是國小、國中或高中都是養成教育的基地，但校園其實不只在養成教育上發揮作用，它也對社區與社會的學習十分重要。從教育與學習的角度看校園，有幾項核心觀念是值得思考的。
一、所有發生在校園內的事情，不論好壞、不論突發或例常，都是教與學的素材。老師與學生就是校園的住民，他們之間的教與學不只發生在教室，也在校園的每一個角落；不只靠紙筆，也靠言談與觀察。所以當校園內發生爭端上了媒體，學生從中學到什麼？校園有改建的機會時，師生又可以從中學到什麼？這都是校園經營者應該注意的。
二、校園本身就可以是一個大教具。雖然我們有音樂教室、實驗教室，配合各科目也都有種種教具，但我們往往忘了，校園也可以成為最大的教具。它可以是數學的教具，引導學生學會計算距離、面積與高度；校園的植栽就是活生生的自然科素材，可惜很少邀請老師一起規劃讓植栽與課程配合；它也可以是最好的歷史現場，提供人文歷史與在地地理的了解，但前提是保留了歷史痕跡。
三、校園往往是社區、城市的重要節點，它的形象可以發揮一定的社會示範作用。校園與社區的邊界，採開放或封閉，即表現出不同的姿態；隨著社會變遷，社會對校園產生新的需求，校園也應該大方支應，譬如老人日照、社區大學等。
未竟之路…[編輯 | 編輯原始碼]
是的，在快速變遷的社會中，校園需要有所變與不變。不該變的如歷史資產，校園絕對比其他機構更有責任率先保存；該變的則應勇敢承擔與開放，譬如發揮更積極的社區功能。由幾項社會趨勢可以推測現未來校園必要面對的挑戰，勇敢面對者，將是新校園的開創者。
首先，這是一個人人都需要不斷學習的時代。隨著社會學習需求的增加，校園的夜間將必需亮起來，提供社區大學、樂齡學堂等等教學機制進入。校園將不只是日間的學校，更是夜間的社區學習中心。
其次，資通訊技術改變學習的模式與空間。隨著網路速度提昇，遠距教學、遠距醫療、網購、視訊會議等都將更加普遍。如此一來，再偏遠的地方也能讓學生接上哈佛大學的開放課程，也能讓人參與會議。因此，新時代的校園應該更積極地扮演各種新知能的入口。
第三，因為靭性城市的需求，校園尤其應該發揮積極的功能。操場可以降低，必要時作為社區滯洪池；建築物應該同時考量提供居民避災的功能，成為最安全、設備齊全的最佳避難所。