正在編輯實習生，是學生？或學生兼勞工？（章節）

==== 國家的回應：《專科以上學校校外實習教育法》草案 ====
教育部作為我國教育最高中央主管機關，「校外實習」為提升學生未來就業競爭力的重要政策，目前現行法源包括教育部所訂的《技術及職業教育法》、《專科以上學校產學合作實施辦法》，並訂有《大專院校推動學生校外實習課程作業參考手冊》作為作業指導。


關於近年的實習相關爭議，教育部最新回應推出《專科以上學校校外實習教育法》草案，完成公聽程序後於2020年11月已在立法院提案待三讀。該草案將「校外實習教育」 將「校外實習」提升到特殊專法的位階。對應上述實習生的身份、報酬及保障爭議，新法草案提出解決方案：將實習生分為「一般型」及「工作型」兩類。前者與現有制度相同，實習生在仍僅具學生身份；後者為新增項目，也就是認同「工作型實習生」兼具學生及勞工身分，有與勞工相同的保障。而這兩者不同的關鍵點，在從事學習訓練外，「有」或「無」從事勞務提供或工作事實。此點未來如何認定，或許是新法通過後的下一個爭議點。

另外，新法草案將部分《大專院校推動學生校外實習課程作業參考手冊》之規定提升至法律位階，如明定學校應該成立「校外實習委員會」。並增加了處罰機制，對於學校及實習機構違反相關規定有處罰條款。從新法草案目前條文來說，比起過去確實邁前向一大步，但要等到該法在三讀之後可以確認最後法律條文，以及後續實際影響。